Когда Бетси Девос была утверждена в качестве министра образования, многие родители беспокоились о том, что она и администрация Трампа вместе с Конгрессом, проводимым республиканцами, начнут разрушать государственную систему образования. К сожалению, это именно то, что происходит. Недавно республиканцы Палаты представителей представили HR 610 под названием «Закон об образовании от 2017 года»; Помимо прочего, законопроект, по сути, финансирует новую ваучерную программу, а также отменяет Закон о начальном и среднем образовании 1965 года (ESEA), который обеспечивает равный уровень образования для всех учащихся. Хотя это еще не было принято, HR 610 может повлиять на многие аспекты образования ребенка. И эффект, который HR 610 может оказать на детей с IEP, может быть самым тревожным.
IEP - это индивидуальные образовательные программы, которые создаются учителями и администраторами (а в некоторых случаях самими детьми) для учащихся с особыми образовательными потребностями. IEP оценивают текущую успеваемость конкретного учащегося, устанавливают годовые цели, устанавливают рекомендации о том, как ученик будет участвовать в государственном тестировании, и какие специальные образовательные ресурсы будут выделены учащемуся в течение учебного дня, а также другие детали, которые имеют отношение к успех ребенка в школе.
Для создания, реализации и оценки IEP учащегося требуются согласованные усилия учащегося, родителя и школьного факультета. Вот почему родители с детьми на IEP должны беспокоиться о HR 610.
В HR 610 нет ничего, что непосредственно касалось бы учеников со специальным образованием или с особыми потребностями, но все предлагаемые действия в законопроекте наносят ущерб учащимся по IEP, в дополнение к каждому другому ребенку в системе государственных школ. Первым делом HR 610 является отмена ESEA, федерального постановления, обеспечивающего равные стандарты образования для всех учащихся, включая учащихся с особыми потребностями. HR 610 также предлагает перераспределить федеральные средства, которые штаты получают на государственное образование, в значительной степени для предоставления родителям школьных ваучеров, чтобы их дети ходили в частные школы. Идея «выбрать», в какую школу пойдет ваш ребенок, может показаться хорошей идеей. Кто не хочет больше вариантов меню, верно?
Но исследования, проведенные Институтом Брукингса, показывают, что учащиеся, которые использовали школьные ваучеры, фактически показали результаты ниже, чем их сверстники из государственных школ (или примерно такие же, в некоторых случаях) по ряду причин. Кроме того, больше денег, которые правительство тратит на то, чтобы семьи уходили из более слабых государственных школ, - это меньше денег, которые идут на фактическое улучшение этой школы и других в штате.
Другими словами, у школ, которые уже недостаточно финансируются, будет еще меньше денег для улучшения программ по особым потребностям и предоставления адекватных ресурсов для преподавателей и учащихся специальных учебных заведений.
IEP некоторых студентов рекомендуют учащемуся посещать частную школу (Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями, IDEA и ESEA поддерживают это). Эти учащиеся имеют те же права, что и ребенок в государственной школе (например, в рамках надлежащей процедуры, если IEP не применяется, например). Но как только ученик с особыми потребностями принимает ваучер, защита в соответствии с IDEA, которую DeVos обещает поддержать, теряется. А поскольку ESEA будет отменено в соответствии с HR 610, федеральной защиты в любом случае не существует. Частная школа может отказать студентам в IEP, даже если у них есть ваучер.
Когда вы смешиваете недостаток знаний DeVos о IDEA с новыми руководящими принципами DeVos для Закона об успехах каждого учащегося (ESSA), а затем добавляете HR 610, будущее для учащихся по IEP в государственных школах становится очень мрачным. Мало того, что учащиеся с особыми потребностями теряют защиту и право на специализированную образовательную программу, структура государственного финансирования в соответствии с HR 610 означает, что ресурсы по всем направлениям будут исчерпаны для государственных школ, и это особенно верно для программ специального образования.
DeVos создает впечатление, будто в школах HR 610 дела чудесным образом улучшатся без финансирования, и что родители будут «в ведении». Но для родителей - особенно родителей с учениками с особыми потребностями - выбор больше похож на выбор между пресловутой скалой и трудным местом: остаться в государственной школе, которая будет еще более недофинансированной, чем большинство из них уже есть, или рискнуть, и, возможно, потерять свои права, в соответствии с системой ваучеров.
