Как и во многих домашних хозяйствах, у каждого человека в моем доме есть свой iPad. Я хочу сказать, что мне стыдно за этот факт, но на самом деле это не так. Мы - цифровая семья, и вместе с ней появляются планшеты, но влияет ли игра на iPad на социальные навыки моего ребенка? Я признаю, что заметил некоторые тревожные последствия зависимости моего сына от iPad.
В 2015 году в журнале Американской академии педиатрии (AAP) « Педиатрия» была опубликована статья, рассказывающая о времени, затрачиваемом на экран, с задержками развития, гиперактивностью, нарушениями речи и общими социальными задержками. За этим последовало, что AAP изменила свои руководящие принципы для родителей в отношении экранного времени их ребенка. Они предложили многослойный подход, основанный на активном участии родителей.
AAP рекомендовал создать семейный медиаплан, в котором указаны ожидаемые результаты использования, количество разрешенного времени и реальное установленное время без экрана. Меган Морено, доктор медицинских наук, магистр естественных наук, магистр здравоохранения, FAAP и ведущий автор программного заявления об использовании средств массовой информации у детей и подростков школьного возраста, заявили: «Родители могут устанавливать ожидания и границы, чтобы убедиться, что опыт их детей в средствах массовой информации является позитивным. ключ к осознанному использованию СМИ в семье ". Они знают, что это никогда не будет идеальной ситуацией (ничего не происходит), но ключом является правильное управление ресурсами и направлением, данным вашим детям.
Однако влияет ли игра на iPad на социальные навыки моего ребенка, если каждый другой ребенок также использует их?
GiphyСтатья в журнале « Психология сегодня» берет статью AAP и превращает ее в грибовидное облако позора мамы, говоря, что «он задумывает их, и в результате их собственные когнитивные мышцы остаются слабыми». Это несмотря на исследования, которые показывают, что есть приложения, которые могут помочь готовности детей учиться в школе.
Я поговорил с французским социальным антропологом Марин Бертран, доктор философии, об исследовании и о том, что это значит для наших детей. «Без сомнения, мы наблюдаем снижение социального когнитивного функционирования у постпопулярных», - говорит она Ромперу через FaceTime. «Дети в целом менее склонны участвовать в творческой игре, чем они были даже 10 лет назад, и это вызывает беспокойство. Не только это, но когда дело доходит до общения между людьми, мы видим приглушенные социальные сигналы у детей, которые являются активными пользователями цифрового ввода, но когда планшеты или компьютеры забирают, мы наблюдаем реакцию, очень похожую на реакцию людей, увлекающихся азартными играми или покупками ».
В 2015 году газета New York Times опубликовала статью, в которой изложены этапы развития цифровой зависимости у детей, и, как говорит Бертран, это ужасное последствие. Согласно статье, дети теряют способность самоуспокоиться или развлекаться без интернета или игр для iPad. Они становятся опрометчивыми и ведут себя нерационально в течение очень короткого периода времени, что заставляет исследователей полагать, что iPad оказывает более пагубное влияние на наших детей, чем считалось ранее.
Но все ли это плохо? Бертран говорит нет. «Наши дети, безусловно, растут иначе, чем мы, и в эпоху, когда все, что мы делаем, зависит от нашей способности ориентироваться в цифровом мире, есть преимущества для такого рода грамотности. Однако мы должны понимать, что мир место для совместной работы, и хотя значение социального взаимодействия вполне может меняться такими темпами, к которым, по нашему мнению, мы не готовы, существуют стандарты, действовавшие с начала времен, и если ваш ребенок не изучая их, потому что они постоянно просматривают ввод с экрана, тогда они пострадают за это ».
AAP соглашается. В своих руководящих принципах они писали, что быть частью цифрового мира является неотъемлемой частью современного общества, и способность маневрировать через все, что связано с Интернетом, будет иметь решающее значение в жизни вашего ребенка. Тем не менее, они обнаружили, что это не может заменить свободное время с другими детьми. Здесь они будут изучать критические навыки взаимодействия, чтобы помочь им на протяжении всей их жизни.
AAP также отметил, что на самом деле нет необходимости размещать малышей перед цифровыми носителями в течение нескольких часов подряд, но они обнаружили, что есть приложения и носители, которые могут помочь в обучении ребенка от 18 месяцев и старше. До 18 месяцев AAP рекомендует использовать цифровые мультимедиа и планшеты только для FaceTime и телефонных звонков, отмечая: «Проблемы начинаются, когда использование мультимедиа вытесняет физическую активность, практическое исследование и социальное взаимодействие лицом к лицу в реальном мире»., что имеет решающее значение для обучения ".
Я знаю, что это становится проблемой в моем доме. Мой 9-летний сын, страдающий аутизмом, очень, очень зависит от своего iPad и Xbox. Часто он будет работать одновременно. Он также тратит немыслимое количество времени, кодируя новые программы и путешествуя по YouTube, чтобы посмотреть, как другие дети играют с игрушками, которыми он владеет, но с которыми не играют. Я еще не знаю, что это исследование значит для меня или моей семьи, но оно дает мне немало времени для размышлений. Кроме того, я думаю, что мы пойдем в парк для более долгой игры позже.
